?
歡迎登錄山東省菏澤第一中學
  • 設為首頁
  •  | 
  • 收藏我們
  • 首頁 > 新課程改革 >
    尊重規律 科學規劃 扎實推進課程與教學改革
    發布時間:2017-12-08
     

    尊重規律 科學規劃 扎實推進課程與教學改革

    ——2009年12月在全省基礎教育課程與教學工作會議上的發言

    2008年,山東省以規范辦學行為為突破口,全面實施課程改革,大力推行素質教育以來,我校依據《山東省普通高中課程設置及教學指導意見》等文件精神,在實施課程和教學改革、推行素質教育方面做了一些實際的工作。

    一、明確目標,理清思路,創新工作管理機制

    (一)工作目標

    1.認認真真規范辦學行為;

    2.扎扎實實推進課程改革;

    3.實實在在提高教育質量。

    規范辦學行為是素質教育的基本要求,是推行課程和教學改革的前提條件,只有規范辦學行為,才能摒棄時間+汗水的應試教育模式,促使學校和教師走上遵循教育規律、提高教學效益的科學發展之路;實施課程改革是素質教育的基點和載體,是實現全面培養合格學生的基本途徑;提高教育質量,是素質教育的出發點和歸宿,我們追求的教育質量是關注學生作為的全面發展和個性發展。沒有高質量的教育,不能稱之為素質教育。三個目標相輔相成,互為依托,三位一體。

    (二)基本思路

    1.尊重教育規律,依靠科學辦學。

    2.增強課程意識,提高課程執行力。

    3.先規范再創新,先試驗再推廣;以點帶面,逐步推進。

    4.重點加強藝術、體育與健康、技術、綜合實踐活動四個課程領域的教學;突破實施選課走班制教學的難點。

    (三)強化措施

    1.創新管理機制,加強薄弱課程領域的教學與管理。改變過去以級部為單位統管教學的機制,成立藝體教育管理中心,專設研究性學習活動教研組、通用技術教研組、信息技術教研組,分別隸屬政教處、教務處、教科室管理,由一名處室副主任兼任教研組長。避免級部只重視文化科目教學而忽視藝術、體育與健康、技術、綜合實踐活動四個課程領域的教學和管理,保證開足課時,提高質量。

    2.設置項目攻關組,推進重點工作的開展。學校成立校長為組長的課程改革領導小組,統領學??緯談母?。成立以分管校長為組長、相關部門負責人和骨干教師為組員的五個項目小組,分別對高效教學研究”“校本課程的開發與開設”“選課與走班教學方案設計”“學生發展報告的管理與使用”“綜合實踐活動的方案設計進行重點攻關研究,組織實施,保證課程改革的順利開展。

    3.強力支撐教師專業發展,為課程與教學改革的順利進行提供師資保障。學校制定了《教師專業發展實施方案》,對教師專業發展實行了學分制管理,每學年教師進行校內培訓、學科教研、教育感悟、創意課堂、遠程研修等五個??櫚謀匭捫?,從讀書活動、進修培訓、網絡研修、課題研究、校本課程開發等五個??櫓腥窩×礁鲅⌒捫?,教師專業發展學分作為繼續教育學分;大力開展新課程的學習培訓,力促教師轉變教育教學觀念和行為方式;編印了《菏澤一中教師讀本》,組織開展教師讀書活動;選拔高級教師、優秀骨干教師培訓學習,擔任通用技術、研究性學習活動等新增學科任課教師,從人力資源上保證課程改革的順利實施。

    4.加大投資,完善設施,為課程與教學改革提供物質保障。建立集教師辦公與學生走班上課為一體的專業工作室,工作室內配備先進的多媒體教學設施,專用教學和實驗設備、辦公用品和教學參考書籍等。學校先后建設了10個藝術工作室,10個信息技術工作室, 6個通用技術工作室。根據藝術教學工作需要,建設了舞蹈教室、合唱教室、器樂排練教室、美術展室等15個藝術功能教室,總面積達1500多平方米。充實了圖書館、閱覽室書籍,建立了電子閱覽室。建立了研究性學習活動專用教室和固定活動場所,增配了研究性學習活動專用書籍。更新充實了物理、化學、生物實驗儀器和體育器材。

    5.加強制度建設,為課程與教學改革提供制度保障。學校出臺了《菏澤一中課程設置方案》和《菏澤一中教學指導意見》等系列文件,統領學??緯逃虢萄Ц母???蒲е貧恕堆Х秩隙鞒逃肟刂品槳浮?、《學生基礎素養評價辦法》和《教師考核細則》,充分發揮評價機制的引領導向作用。學分認定采取過程性評價和終結性評價相結合,學生自評、互評和教師評價相結合的機制。建立了教師教育教學檔案卡,教師記錄每個學生的出勤、課堂表現、作業情況,學段末對每個學生進行評價。學生基礎素養評價采取自評、互評和班級評定小組認定的形式進行。建立了學生成長檔案袋制度,記錄了學生的成長發展歷程。教師考核突出了過程性、綜合性、多元化,增加了校本課程開發開設、研究性學習活動的指導等新增課程領域的評價內容,改變了過去單一依靠教學成績評價教師工作的做法。更多地關注藝術、體育、技術、研究性學習活動學科教師的專業發展,為他們的工作、學習、成長創造更好的條件。

    二、重點突破,逐步推進,全面落實課程方案

    本次課程改革承載了素質教育的使命,對基礎教育的健康發展具有革命性的意義,我校在嚴格規范辦學行為的前提下,把工作重點放在了全面落實國家課程方案方面,積極探索選課走班制教學的運行機制,努力創建具有基礎性、全面性、多樣性、選擇性的特色學??緯燙逑?,為學生的全面發展和個性發展搭建廣闊的平臺。

    (一)藝術體育課程率先實現選課走班制教學

    2008年秋季開學,我校建立了藝術專業工作室,藝術、體育學科開始實行選課走班制教學,為后來其他課程的選課走班制教學積累了經驗。

    學校鼓勵教師根據特長多開設選修???,盡可能滿足學生的多元發展需求。藝術課程開設了材料與造型設計”“視覺語言表達(書法、國畫、西方繪畫)” “身邊的藝術” “圖形的奧秘”“民族民間音樂”“音樂的情感表現”“生活中的音樂”“戲劇創編入門等選修???,體育開設了籃球”“排球”“太極拳”“女子防身術”“羽毛球和空竹等???。實行單元內走班上課,藝術課程全部在藝術工作室上課,體育在指定的活動場館上課。

    為彌補學校師資不足的缺陷,學校充分利用地方資源,聘請地方書畫戲曲名家走進校園,擔任客座教師,與學生進行近距離對話與交流。

    藝體教學實行選課走班以來,從學生到教師都發生了很大的變化,收到了良好的效果。學生普遍反映非常喜歡上藝術、體育課,改變了過去教師不愿意教、學生不愿意學,上課走過場的現象。戲劇創編、女子防身術、國畫技法、書法藝術、手工制作等教學內容深受學生歡迎。

    (二)加強技術課程,提高學生的實踐創新能力

    在藝術體育成功實現選課走班制教學的基礎上,我們把工作室制度和選課走班推廣到了技術課程。

    高二開設信息技術課程,周課時2節,現開設了算法與程序設計、網絡技術應用、多媒體技術應用三個???,學生在信息技術工作室走班上課。

    高一開設通用技術課程,周課時2節。學校建設了六個通用技術工作室,分別配備了金工、木工、結構與設計、流程與設計、系統與設計、控制與設計實驗設備和多媒體教學設施,是集教師辦公、學生上課、實驗操作為一體的專用場所。成立了以通用技術教師為主要成員的創新教育指導團隊,把通用技術教學和科技創新教育結合起來,著力提高學生的實踐動手能力和科技創新能力。在通用技術教師的指導下,成立了863科技創新社團,創辦了《創新報》。上學期,我校兩個車模代表隊,共20名學生,參加了尚德杯全國青少年科技創新大賽,榮獲山東賽區一等獎。現在已有45名同學的創意、設計和發明申報了國家專利。

    (三)加強校本課程建設,創建學校特色課程

    上一學年,我校每周三下午第三節課為全校校本課程時間??С?,教師自選校本課程,向全體學生公布課程題目、開課計劃、課程特點、主要內容、學習要求等,學生以班級為單位選擇一門校本課程,僅高一年級,就開設了二十余種校本課程。

    20094月份,為使校本課程規范化、特色化、精品化,學校以承擔的教育部十一五規劃課題“‘中國傳統文化青少年科技創新特色校本課程建設研究為依托,規劃開發了幸福人生”“創意與生活”“鄉音鄉情”“素養與能力”“學科拓展五類校本課程。

    此外,學?;乖詬咭恍律燈詡?,開設了新生入學教育校本課程,主要包括校史教育、行為規范教育、文明禮儀教育等內容。

    學?;箍沽?/span>傳承文化精髓,品味書香人生讀書活動,編選了學生假期系列讀本《文學的盛筵》《偉人的足?!貳段幕蠊墼啊貳犢蒲У陌旅亍貳端枷氳墓餉ⅰ泛腿粘K卸煉簾盡逗⒕諄?,作為傳統文化校本課程的有效補充。

    (四)創新研究性學習活動的開課形式,提高研究性學習活動的課程質量

    研究性學習活動課程實行集中開設和分散開設相結合的辦法。每學期課內的兩課時集中在一周,班級輪流開設,課外一課時分散在課余、雙休日、節假日。每個班級按照個人興趣和愛好,自由組合為若干個研究性學習活動小組,自選自定研究題目。在研究性學習活動周中完成選題、開題、初步的搜集資料和實驗、中期匯報等內容,分散時間進行進一步的調查、研究和實驗,完成制作設計、報告或論文,下學期初進行結題、答辯、成果展示和學分認定。

    研究性學習活動指導教師分專職教師和兼職教師兩類。專職教師負責研究性學習活動的研究策劃、對兼職教師的培訓、對學生選題、開題和研究方法的指導;兼職教師由課題小組在本班任課教師中聘任,對學生進行研究性學習活動的具體指導。

    在研究性學習活動周中,學??潘械耐際槭?、閱覽室、實驗室、微機室等功能教室,在指導教師的帶領下,學生可以到這些場所查詢資料、進行實驗,必要時,可以到校外有關場館進行調查、研究和試驗。

    集中一周,開放場所,小組團隊,自選課題,自聘指導教師,學校的各種學習資源得到充分利用,研究性學習活動深受學生喜愛,從學生的問卷調查中看出,學生對研究性學習活動的形式和內容的滿意率高達97.12%,查閱資料、試驗制作、選題論證、開題報告、中期匯報……學生做得特別認真,特別投入,在學習過程中享受到了探索研究的樂趣、成功的喜悅。研究性學習活動給教師原有的知識結構提出了很大的挑戰,使教師發生了很大的變化,在指導學生活動的同時,教師也在學習、發展和進步。

    (五)創造性地開展多種社會實踐活動和社區服務,提高學生實踐能力,豐富學生生活

    學校策劃組織了四項大型社會實踐活動:百煉成鋼,軍事訓練,挑戰極限,遠足考察,走進農村,感受生活,行業體驗,導航人生。擴大了學生活動范圍,增加了對社會的了解認知,培養了實踐能力,增強了社會責任感。百煉成鋼,軍事訓練安排在高一新生入學第一周,主要進行軍事訓練、紀律教育和國防知識教育,學習部隊官兵優良作風,增強紀律觀念和國防意識;挑戰極限,遠足考察活動安排在每年11月份,學生以班級為單位列隊進行五十華里遠足,到國電電廠、玉皇化工等社會實踐基地進行參觀考察,培養堅強毅力和團隊精神,拓寬學生視野;每年6月份集中一周的時間,高一開展走進農村,感受生活活動,城市學生和農村學生結對,組成六七人的小組,到農村學生家里勞動實踐,進行農村生活調查,增加對農村社會的了解,從活動中汲取農民樸實、勤勞的品質;高二開展行業體驗,導航人生活動,學生以班級為單位深入到各個行業進行實踐考察,深入了解社會,增強社會責任感,為今后的生涯規劃奠基。

    社區服務主要安排在雙休日、節假日進行,學生組成活動小組到社區、單位、老年療養院等機構進行勞動服務,或者走上街頭進行各種義務宣傳活動。

    我們還廣泛開展了學生文體活動、社團活動和學生自治活動:每年舉辦科技文化節和藝術體育節,為學生才藝展示搭建了寬廣舞臺; “每日一歌,讓經典歌曲在校園傳唱;四十多個學生社團,讓學生的組織、實踐、創造能力得到了充分的鍛煉;紅十字會菏澤一中分會,讓愛心變為行動;學生代表大會、學生會、學生監督委員會、學生宿管會等學生自治組織,讓學生找到了當家作主的感覺;運動會、歌舞晚會等大型學生活動,從策劃到組織實施全部由學生主辦,20095月,學生自己組織了一場面向社會的大型慶五四,迎全運文藝演出,在中華影劇院進行社會公演,學生自編自導,邀請家長、社會各界人士觀看,形成了廣泛的社會影響;周末講壇”“知識講座,讓菏澤一中有了自己的百家講壇,社會知名人士、專家學者、學生家長、骨干教師就社會熱點焦點問題、學科前沿問題開設講座,學生在這里享受到課本上沒有的知識大餐。

    (六)積極實施選課走班制教學,突破課程改革難點

    根據學校實際,學校規劃了高中三年課程設置方案,其中國家選修??榧蘋杞?/span>90種,一半以上的選修學科能夠實現三選一,最多達到五選一,基本滿足了學生個性發展需求。

    選修課程實行單元走班制教學。四至六個行政班級為一單元,學生在單元內選課走班,重新編排教學班。在管理上實行行政班和教學班雙重管理,行政班主要負責日常教育和管理,教學班設輔導員,主要負責教學和學習管理。制定了《選課走班制教學管理與實施辦法》,編印了《選課指導手冊》,設計了選課走班的流程。

    三、尊重規律,提高效益,不斷深化教學改革

    課程改革解決的是教什么、學什么的問題,從內容層面保障了學生的全面發展和個性發展。我校的另一個工作重點就是大力推行教學改革,解決怎樣教、怎樣學的問題,旨在進一步探求教與學的內部規律,尋求一種課程改革形勢下進一步提高教育質量的途徑,從而鞏固課程改革的成果,為學生綜合素質和能力的提升奠定堅實的基礎。

    1.教學改革的探索歷程

    2004年,我校就已開展了以高效教學為目標的課堂教學改革,學校北上南下,走訪眾多名校,尋求減輕學生學習負擔、提高教學效率為目的的教學改革路子,學校先后推行了教學案一體化、課堂結構五環節等教學改革實踐,構建了自主互動、優質高效的課堂教學模式。2008年,規范辦學行為、實施課程改革以后,舊的課堂教學方式與新課程理念的矛盾、教學內容多與課時少的矛盾日漸凸顯,怎樣進一步減輕學生負擔,又保證教學任務的完成和教學質量的持續提升? 在深入推進課程改革的同時,學校加大了教學改革的力度。

    對于教學改革,我校沒有采取自上而下的方式,而是提出問題,廣泛發動教師,充分利用全體教師的集體智慧,先放再收,先廣泛試驗,再統一思路。在學校的發動下,級部、教研組開展了各種各樣的教學研究和試驗,開展了多種形式的研討課。經過一個學期的試驗實踐,思路逐漸清晰了,學校又適時推出了教學改革立標課和試驗成果報告會活動,級部主任、學科教研室主任、骨干教師競相執教、演講,向全體教師展示匯報實驗和研究的成果。然后學校又經過充分的討論研究,形成了學校高效教學改革的初步模式,制定了《菏澤一中教學指導意見》。

    2.三點兩線一體化大教學觀的實踐

    學校綜合各級部、各學科的研究實驗成果,凝聚全體老師的智慧,提出了三點兩線一體化大教學觀的改革思路。三點就是:課前預習、質疑,課中展示、探究、提升,課后鞏固、拓展。兩線:一是學案導學,教師在悉心研究教材和學生的基礎上,編制出有助于學生學習的高質量學案,引領學生學會預習,學會質疑,學會探究,學會表達,學會總結;二是利用活頁作業進行鞏固、反饋、提升,促進學生深度探究,有效拓展,系統總結。一體化是指學生統籌規劃課內外學習時間,使課前、課中、課后形成一個有序高效的整體,課下有序,課上主動,循環推進。

    根據三點兩線一體化的總體思路,我們提出了三個高效:高效課堂、高效自習、高效作業。高效課堂是核心和關鍵,高效自習是前提和保障,高效作業是鞏固和提升。

    我們重點改革了課堂結構:基于問題研究,強化課堂展示,突出互動合作,深化探究點撥,當堂檢測反饋,注重能力落實。其實質是:回歸教育本質規律,充分尊重學生的主體地位,變以教定學以學定教,變以教為主以學為主,由授人以魚轉向授人以漁,教學重心前移,突出了的主體,提高學習興趣,注重學習體驗,提升學習效率與效果。

    我們加強了自主學習的指導,積極倡導自主、合作、探究性學習。自習不分到學科,不安排輔導教師,重點引導學生增強自主學習的計劃性和有效性,每個學生都有個性化自主學習安排表,學生根據所學的??楹妥約旱難疤氐?,安排學習內容和學習重點。

    我們加強了作業設計、布置、批改、講評四個環節的研究與管理。延續了多年堅持的不統一購買教輔材料、教師自主設計作業的做法,提出了作業設計的基本原則:分層次、選擇性、趣味性、實效性。堅決反對題海戰術,提出了教師下題海,學生靠上岸,寧肯教師多費時,不讓學生做廢題的要求,引導教師把功夫下在作業設計上。嚴格控制作業布置的數量,提出適度、適量、適時的原則,規定了每個學科每周作業次數的上限,目的是減少數量,提高質量,把更多的時間還給學生。加強了作業批改與講評的管理,提出了三精四必五及時的要求:精選,精批,精評;有發必收,有收必改,有改必評,有錯必糾;及時布置,及時批改,及時講評,及時矯正,及時反饋。

    推動高效教學的研究與實踐以來,教師的教學理念、教的方式和學生學的方式都發生了較大的變化,教學的關注點由怎樣教轉向怎樣學,教師體現了其在學生學習過程中的引導者、合作者、促進者、啟迪者的地位與作用,學生在學習中的主體地位得到了突出,在學習過程中能夠較大程度的獲得積極地情感體驗,較多的享受到學習的快樂,教學效率、效益和效果得到明顯的提升。

    四、成效顯著,堅定信心,繼續加大改革步伐

    實行課程與教學改革以來,學校各個層面在發生著積極的變化。

    (一)教師在變化。規范辦學行為,休息日、節假日得到了保障,有了更多的自主時間,職業幸福感增強了??緯探峁溝謀浠?,選修??櫚腦齠?,也給教師提出了新的挑戰,教師的備課不再是一本教材,一本教參,幾套習題能解決的,主動讀書,主動研究的多了起來。改革激發了教師的發展意識、研究意識和創新意識,教師的視野由狹窄的課堂轉向了豐富的生活,教育教學工作日益體現出了它的藝術和創新特質,教師在發展學生的同時,也在發展著自己。在自己的工作室辦公備課,懸掛的、陳列的是自己和學生的作品,坐在面前的是喜歡這門課的學生,教師有著別樣的感覺,在張揚學生個性的同時,也在張揚著自己的個性。

    (二)學生在變化。豐富的課程,自由的選擇,多樣的實踐活動,走出校門,走向社會,動手實踐,深入生活,學生釋放了很大的參與熱情,本身所具有的強烈求知欲、好奇心被激發出來,各種各樣的愛好、才能有了表現的空間,在全面發展的同時,學生的個性漸漸有了明顯的體現,兩極分化的現象減少了,多元化、個性化的發展漸漸有了體現。

    (三)師生關系在變化。學生選擇???,也在選擇著老師,學的方式變了,教的方式也在變化,教師不再是高高在上的權威,而是和學生一起交流、探討的參與者,民主平等、共同參與、相互合作的新型師生關系逐漸建立起來。

    (四)管理者在變化。校長、主任的領導不再是簡單的行政領導,更多的是對課程的領導,是對課程的執行。學習、調查、研究、討論,管理者的思想、行為在悄悄地發生著變化,不再是緊緊盯著升學率、卷面成績,關注的是學生作為未來的發展變化。

    改革改變的不僅是行為,更重要的是思想。在并不平坦的改革之路上,我們收獲了簡單而又深刻的認識:

    1.尊重規律,依靠科學。這是解決一切問題的根本原則。教育是一門艱深的學問,進行改革,需要回歸教育的本質規律,尊重學生的成長、發展規律;教學取得效果,要尊重學生的認知規律。沒有對規律的認識和把握,任何行動都可能進入誤區。

    2.正確的課程觀和有力的課程執行力,是課程改革的保障。觀念是行動的先導,要由狹窄的教學觀轉向課程觀,先解決開什么課的問題,再解決怎樣教的問題。很多時候,我們不是認識不到位,而是執行不力,提高課程的執行力,才能保證課程改革的順利進行。

    3.與其坐而議,不如立而行。改革需要行動。在前進的道路上,困難是有的,但是方法總比困難多,踏實行動,是解決一切困難和問題的良方。

    4.課程改革改到深處在課堂??肟緯?、開足課時,提供更多的選修??楣┭≡裱?,建立選課走班的運行機制,這只是課程改革的第一步,更深層次的問題是如何提高課程實施的水平和質量,如何提高教學的有效性和學習的質量,如何更加有效地促進學生的全面發展和個性發展,這必然涉及到教的方式和學的方式的變革,必然深入到課堂教學的變革和研究,這將是我們長期追尋與研究的問題,也是我們下一步工作的重點。

    正在進行的課程與教學改革是一項多維的系統工程,國家課程方案給我們描繪了一個理想的藍圖,藍圖變成現實,會面臨很多意想不到的困難和問題:

    ??櫚腦齠?,活動的擴展,需要更多的老師、更多的教室,需要更多的設施設備,這些都是短期內難以解決的實際問題。學校教育需要家庭教育、社會教育的廣泛參與,但培育良好的社會教育環境需假以時日。自由選課,多元發展,這是一種美好的理想,但作為學校教育,怎樣科學的進行質量調控和檢測,是一個期待深入研究的課題。自評、互評、小組評定、教師監測記錄,怎樣避免隨意和主觀,都需要更科學的標準和辦法。細致的工作可能帶來繁瑣的程序,怎樣化繁為簡,尋求一種更簡便、更科學的途徑,也是我們常常思考的問題。在前進的道路上,總會有新的困難和問題出現,也正是這些問題,引出了更深層次的思考和研究,引領我們不斷前行。

    我們的課程改革還剛剛起步,教學改革還不成熟,很多地方還不夠完善,誠懇各位專家提出批評、指導意見??緯逃虢萄Ц母锏哪訊群艽?,問題很多,道路很漫長,但我們堅信:只要我們心懷教育的信仰,只要我們有不斷追尋理想的勇氣,只要我們有腳踏實地的行動,我們的工作就會不斷改進,不斷提高,不斷完善,改革的道路就會變得寬廣平坦,素質教育的繁花就會開遍古老的齊魯大地! 


    ?
    Copyright 2010 东方珍兽试玩 www.vhyxy.icu ALLRights Reserved 魯ICP備11014052號-2
    技術支持:媒易網絡
    香港三肖6码默认版块 内蒙古时时计划软件手机版式 快三大小单双稳赚技巧方法 打三公怎样才能赢钱 一分快三稳赚技巧 时时彩教程图片 计划软件那个最好 时时彩网站 下期平码一肖规律公式 四川时时怎么玩 六码复式三中二多少组 澳洲pk10走势图 捕鱼手机游戏下载 七乐彩票官网app 百人龙虎怎么玩才能赢 澳门威尼人网站赌博